Il est parfois difficile en tant que parent d’admettre l’idée que notre enfant puisse avoir besoin d’une aide extérieure. Recourir à un tiers, extérieur à la famille, peut être vécu comme un échec dans la mission éducative.
Ma fonction, en tant que psychologue n’est ni éducative, ni pédagogique. Je ne donne pas de leçon et ne remplace encore moins les parents. Je ne porte aucun jugement.
Par ma formation et ma neutralité, mon rôle est d’aider à découvrir l’origine d’un symptôme, d’une difficulté que vous avez repérée en tant que parents et d’y remédier au mieux.Parfois, l’enfant peut avoir besoin de parler à quelqu’un de totalement neutre.
Les motifs de consultations sont multiples (période de changements, divorce, décès, etc). Certains symptômes attirent généralement l’attention, notamment : baisse de la concentration, déficit d’attention, baisse des résultats scolaires, troubles d’apprentissage à l’école, angoisses, anxiété, insomnies, impulsivité, agressivité, agitation, hyperactivité, énurésie, troubles alimentaires, passage anticipé d’une classe à l’autre, mesure de Q.I, …
Lors du premier entretien, je reçois l’enfant avec ses parents. Nous abordons les raisons de la démarche de consultation, l'histoire de l'enfant. Je pose de nombreuses questions pour mieux comprendre dans quel environnement vit l’enfant, mieux comprendre sa difficulté, pour tenter de l'aider au mieux.
A l’issue de cette première rencontre, je peux proposer de revoir l’enfant régulièrement. Ainsi, durant les entretiens suivants, avec son accord et le vôtre, je reçois l’enfant tout seul.
A travers le jeu, le dessin, le modelage l’enfant exprime ce qu’il pense de la situation, de ce qui lui pose problème actuellement.
Il est très important pour moi de voir en début ou en fin de chaque séance un ou les deux parents pour assurer un suivi de qualité et établir une relation de confiance.